TDAH

O paciente com o TDAH vai ter como dificuldade principal, as seguintes alterações: dificuldade de foco, atenção, dispersão e excesso de estímulos cerebrais ao mesmo tempo, propiciando a falta da atenção seletiva.

• Prejuízo durante a atenção sustentada, falta de controle inibitório provocando as ações por impulso na maior parte das situações.
• Falta de flexibilidade cognitiva, dificuldade em gerenciar a atenção, planejamento mental e motor.
• Recompensa imediata
• Não identifica o próprio sentimento e o sentido do outro
• Hiper Foco quando está executando uma atividade
• O indivíduo poderá ter prejuízo na memória operacional, como consequência da distração.
• O cérebro divaga para a realização de várias atividades. E quando adolescente poderá ter dificuldade no processo de aprendizagem escolar, por não conseguir ficar focado em uma mesma atividade por muito tempo. Apresentam a atenção curta.
• A criança, o adolescente e o adulto, dependendo do grau de dificuldade, demora duas ou três vezes mais tempo para realizar uma tarefa e se organizar, comparado a uma pessoa que não tem o TDAH. E como consequência acaba se sentindo desmotivado.
• Devido a agitação mental que apresentam, sugerimos que tanto na terapia como na escola. Os profissionais trabalhem atividades engajadoras, dinâmicas, e caso o aluno seja mais agitado, não consiga, muitas vezes parar quieto. Ou tem aquele aluno que é mais quieto, e geralmente fica mais sozinho e não se sociabiliza.
• É necessário que o professor fique mais atento, pois essa criança quietinha passa desapercebida. Portanto nos dois casos é importante que a criança ou o adolescente sente na frente, no centro da sala, próximo ao professor. O professor deve ficar atento a esse aluno. Procurando perceber se está com dificuldades.
• Já o aluno que é mais agitado que (“atrapalha a aula”), podemos pensar em outras estratégias, como por exemplo, levantar e ajudar o professor a apagar a lousa. Ajudar o colega a terminar a lição, e assim ele se sente agrupado na sala de aula.
• Uma das características principais, que podemos perceber nesses alunos, é a dificuldade de compreensão de textos lidos, de livros da escola, ou na terapia também, costumam não gostar de ler, devido à dificuldade em compreender o conteúdo de um texto simples. Como isso o treino que fazemos em terapia é sugerir que escolham um livro, ou um texto de seu interesse. E muitas vezes precisamos ler frase a frase até que compreendam o texto todo.
• Com os adultos as queixas são as mesmas, ditas acima, e fazemos um trabalho de leitura, e interpretação de trechos curtos muitas vezes de uma crônica ou um capitulo de um livro de seu interesse para trabalhar a compreensão. E depois gravo um trecho do que leram e peço para me contar tentando interpretar.
• As crianças menores, com 3, 4, 5 até 10 anos. Poderão ter trocas fonêmicas na fala, alterações de linguagem, compreensão, e quanto já estão sendo alfabetizadas poderão ter dificuldade no processo de alfabetização e aprendizagem escolar, o que é muito comum.
• O trabalho terapêutico engloba as atividades do site, com fones de ouvido para estimular a sinapse neural, atividades de compreensão e organização cerebral. E quando necessário faço a avaliação do TPAC, com o teste. Pois é muito comum aparecer no consultório a suspeita de TDAH associado ao TPAC.